廬陽學前教育集團:“圓圓的”奇妙之行——佩奇班一周生成課程

發布日期:2022-01-27 22:01 作者:合肥市大楊融悅幼兒園  來源:廬陽學前教育集團  瀏覽次數: 字號:[大] [中] [小]

對于小班的幼兒來說這個世界的一切都是那么神奇,都值得去探索。他們的小腦瓜里會想:“為什么有些東西是圓的,而有些東西不是?”這就是需要我們去引導、去探索、去發現。用孩子們無窮的想象和創新思維感知世界。這樣的課程內容與幼兒的生活很貼近,就在孩子們身邊,易于孩子們體驗與操作。

小班孩子年齡小,對于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理地說出來,還是不太容易。因此在本次課程生活中,為幼兒提供了許多機會和相關情境,讓幼兒感覺到圓圓的世界就在自己身邊,容易為幼兒所接受。

課程起源

在一次區域游戲的時候,小朋友們聚集在圓圓的蛋糕面前,竊竊私語,“為什么這個蛋糕是圓的,有的蛋糕就不是圓的?”“為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是?!彼麄兿胫缊A圓的東西有哪些,面對孩子們的種種提問,"圓圓的"班本課程活動就誕生了,快來和佩奇班的小朋友們一起來探索奇妙的圓吧!

心月:太陽是圓圓的。

如峰:我的紐扣是圓圓的。

昭文:我們玩的皮球也是圓圓的。

悠然:方向盤也是圓圓的。

伊娜:我的眼睛也是圓圓的。

課程實施

腦海里的圓——秘密解“圓”

為加深孩子們對圓的整體認知,集體活動中,我們準備了圓形的泡沫、三角形積木、籃球、三角板等。孩子們在用手的觸摸中很快對圓有了感性的認知:原來圓形是圓溜溜的,沒有角角,圓的東西摸起來還特別舒服。從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

生活里的圓——“圓”來如此

一整天,孩子時不時的來到我的身邊指著一個物品說:“老師,這個是圓形的”,或者拉著我的手去看他找的圓。對啊,生活中處處都有圓形,那就讓孩子們的興趣從課內延伸到課外,從幼兒園延伸到家庭,去尋找家中戶外的圓形物品吧。

3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域子領域(數學認知)目標指出:要初步感知生活中數學的有用和有趣。要求3-4歲幼兒應感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的,對不同的形狀感興趣。在找圓大行動活動中,寶貝們積極地去尋找園里的圓、生活中的圓、身上的圓,在自主探索中發現圓形的奧秘!

區角里的圓:游戲樂“圓”

如果把汽車的車輪變成三角形的或正方形的,行不行呢?行或不行,孩子們與其激烈的爭論,不如游戲試驗一比高低。

于是,“翻滾吧”游戲比賽開始啦!

經過比賽,小朋友們發現圓形全勝其他圖形,黃昭文說:老師我現在更喜歡圓形了,它跑的好快??!

對于圓可以滾動的特性、游戲的多種玩法,孩子們不再滿足于室內游戲,選擇來到戶外更寬闊的空間一展身手。

游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。游戲可以培養幼兒的想象力、創造力、語言表達能力以及與同伴的關系和處理問題的能力。在愉快的“圓圓游戲”中,佩奇班的孩子們不僅感受到了形狀的樂趣,更為重要的是促進了寶貝們身心的健康發展!

故事里的圓:創作“圓”泉

生活中的圓隨處可見,那如果給我們一個圓,孩子們又可以續寫出什么樣的故事呢?繪本《圓形咕嚕?!穾ьI孩子展開想象,積極創造。

幼兒嘗試用大小不同的瓶蓋拓印圓形,大膽選擇色彩學習印畫,表現大大小小的圓圈泡泡。隨著《小魚游》音樂自由自主地創意拓印,動手能力與對色彩的認識有了新的體驗。

語宸:圓可以變成糖葫蘆。

家豪:圓可以變成蝴蝶。


銘智:圓可以變成冰淇淋。

一個點可以發散出無數條射線,一個圓可以變出孩子生活中斑斕的世界,孩子們的豐富的想象力創作出了屬于自己的滿天星辰。

孩子們在看一看、摸一摸、玩一玩中,親密接觸了這個圓形的世界,激發了他們的好奇心、探索欲望。通過與游戲、材料相互作用來獲取經驗,讓他們自由探索,發現問題,解決問題?;顒又薪o孩子們以激勵性的評價,讓孩子充分感受到老師對他們的尊重和肯定,激發孩子學習的興趣。我們分享著孩子們在課程中探究的快樂,同時我們也是孩子們活動的支持者;支持孩子們感知、體驗、記錄、表達,分享著孩子們的感受,共同收獲一個個小驚喜,小成長……

圖文:王   靜

編輯:王   靜

校對:夏孝潔

初審:李   蒙

終審:朱晨曦

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