廬陽學前教育集團：“匯”集課程故事 共研學習發展

教師是每個課程故事的點燈人，

在瑩瑩微光中點亮屬于孩子們的故事，

在火光跳躍中聚焦每一束光芒，

在一次次的思維碰撞中，

照亮孩子也照亮自己。

1.聚焦課程 優質引領

教而不研則淺，研而不教則空。為了提升我園教師的“課程故事”撰寫能力，以“真故事”為核心，走進孩子的內心，去讀懂他們，助力其成長。我園開展了“課程故事”專題教研活動。

在教研過程中，業務負責趙曉艷主任以幾個優秀的幼兒園課程故事公眾號為案例進行分析，以“真故事”為聚焦點，從“幼兒園課程故事是什么”、“課程故事敘述存在的問題”、“一個好的課程故事敘述”和“課程故事敘述需要注重的細節”這四個方面進行了闡述，幫助教師明晰“課程故事”內涵的同時，也指導教師該如何敏銳地察覺幼兒在學習過程中存在的疑惑以及應采取哪些有效的教育策略。

2.匯“思”聚力 共探交流

通過趙主任精心準備的分享與解讀，老師們對課程故事有了更深一步的了解，為了更好地為各班課程故事的展開做基礎，老師們也分享了自己在學習中發現的細節與要點。

傅老師：要凸顯課程故事的主題核心。

賈老師：課程故事的內容選擇要有意義，課程事件要具有情節性、啟發性。

劉老師：課程故事要突出關鍵事件，使用“深描”方法：生動描述、深度描述。

谷老師：課程故事敘述方式應多樣化，內容要循序漸進、反思走向深層次。

3.總結反思  共赴未來

教師的理念要從“完全給予”轉變為“兒童為本”，課程目標要從“隨機無序”轉變為“多元整合”，活動實施要從“無從下手”轉變為“游刃有余”，活動內容要從“單一教學”轉變為“形式多變”。

趙主任在總結時希望我們的老師都能在課程故事中共同成長，走近幼兒，尊重幼兒，深入觀察幼兒，遵循幼兒身心發展規律，呈現出真實生動、螺旋上升的精彩課程案例。

“看得見幼兒，找得到課程”，

我們回頭看自己走過來的路時，

漸漸明晰了課程的建構方向，

相信我們會在課程故事的研究中，

遇見美好的自己。

星辰大海，

我們乘風破浪，

懷揣夢想，

我們繼續行走在教研路上。

圖文：傅維維

編輯：傅維維

校對：曹  宇

初審：楊開君

終審：朱晨曦